- · 《牡丹江教育学院学报》[06/30]
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中等教育论文_提质增效,区域教研的作为——以
作者:网站采编关键词:
摘要:文章目录 一、针对问题,立足“转化”,着眼体系构建 二、系统设计,推进区域“转化”行动体系构建 三、技术开发,形成区域转化工具 (一)研制国家课程方案校本化实施工具 (
文章目录
一、针对问题,立足“转化”,着眼体系构建
二、系统设计,推进区域“转化”行动体系构建
三、技术开发,形成区域转化工具
(一)研制国家课程方案校本化实施工具
(二)开发课程标准转化的工具
(三)提供课堂教学与评价工具
1.“三主动”课堂教学模型
2.“三维度九要素”课堂教学评价工具
3.“四环节”的教学循环改进流程
4. 学业质量评估方案
四、构建“三位一体,四元协同”研修支持系统
(一)寻找教师关键能力结构模型
(二)明晰研修模式与流程
(三)形成研修基本策略
1. 院校联动,构建教师能力发展连续体
2. 聚焦问题,持续改进中提升关键能力
3. 富集智慧,经验萃取孵化中提升能力
(四)开发研修评价工具
文章摘要:让国家颁布的正式课程转化为学生习得的经验课程,区域教研部门应整合力量、系统设计、整体规划。上海市徐汇区教育学院经过十年探索,以落实国家课程要求和上海市教育改革发展规划纲要为引领,以推进育人方式变革为主线,以国家课程区域性转化为抓手,构建了国家课程区域性转化行动体系,为区域学校提质增效架桥铺路。
文章关键词:
论文分类号:G632.3
文章来源:《牡丹江教育学院学报》 网址: http://www.mdjjyxyxb.cn/qikandaodu/2022/0106/996.html